為什么要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估？
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺(tái)│掛圖大師 發(fā)布時(shí)間：2013-01-18 點(diǎn)擊：3169
為什么要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估？
要理解評(píng)估，我需要提出另一個(gè)比喻，也就是我們經(jīng)常穿過的回廊。字典解釋，回廊包括有遮蓋的走廊、通常外部有墻，而靠?jī)?nèi)的墻上有窗子，在中心區(qū)域長(zhǎng)有草坪。讓我們把中間的草坪比作學(xué)生的學(xué)習(xí)……回廊是引導(dǎo)我們走向中心區(qū)域的過渡，同樣通過評(píng)估的四個(gè)方面我們觀察并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我希望到現(xiàn)在為止，你發(fā)現(xiàn)本書貢獻(xiàn)一章給評(píng)估并不是什么讓人驚訝的事情。如我們第1章所說，課程計(jì)劃和準(zhǔn)備是一方面，評(píng)估是另一方面，雖然從感覺上它們處于教學(xué)過程的兩端，但事實(shí)上它們是相互聯(lián)系的。因此就有了這一章。
我一直用三層建筑這個(gè)比喻來說明本書研究課程計(jì)劃和準(zhǔn)備的結(jié)構(gòu)。要理解評(píng)估，我需要提出另一個(gè)比喻，也就是我們經(jīng)常穿過的回廊。字典解釋，回廊包括有遮蓋的走廊、通常外部有墻，而靠?jī)?nèi)的墻上有窗子，在中心區(qū)域長(zhǎng)有草坪。讓我們把中間的草坪比作學(xué)生的學(xué)習(xí)。如同教師工作的前兩個(gè)階段—計(jì)劃和準(zhǔn)備是第一階段，教授課程是第二階段—都是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的。這也是所有事情為之服務(wù)的中心。我們要討論評(píng)估的四個(gè)問題，也就是評(píng)估的內(nèi)容、原因、方式和目的:也就是說，我們要看什么是評(píng)估，我們?yōu)槭裁匆u(píng)估，該怎樣進(jìn)行評(píng)估以及評(píng)估會(huì)將我們帶向何處?；乩仁且龑?dǎo)我們走向中心區(qū)域的過渡，同樣通過評(píng)估的四個(gè)方面我們觀察并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。
構(gòu)成評(píng)估的活動(dòng)一般都是在遠(yuǎn)離匆忙的教室，通常是授課結(jié)束幾個(gè)小時(shí)以后，在教師自己的家中完成的。但是我們也要記住回廊也可以是很繁忙的區(qū)域，因?yàn)樵谠u(píng)估的過程中，無數(shù)的利益相關(guān)人，以及他們各自的事項(xiàng)和指導(dǎo)會(huì)面對(duì)面地來到一起。包括學(xué)生、教師、父母、其他年輕的專業(yè)人員、考試委員會(huì)、其他的教育部門、職員、政府以及相關(guān)人員。這個(gè)時(shí)候，“評(píng)估回廊”實(shí)際上是一個(gè)非常繁忙的地方。
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