教師備課指南：一定要明確教學目的
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺│掛圖大師 發(fā)布時間：2013-01-11 點擊：2589
教學目的
在我們進入教室上課之前，我們一定都仔細地考慮過我們要達到的目標。你可能會好奇我是不是需要寫“一定”這個詞。真的會有人建議我們不需要仔細考慮我們的目標嗎？
在我們進人教室上課之前，我們一定都仔細地考慮過我們要達到的目標。你可能會好奇我是不是需要寫“一定”這個詞。真的會有人建議我們不需要仔細考慮我們的目標嗎?你可能會覺得我開篇的第一句完全是不證自明的話，甚至完全不需要說出來。但是，也就是我們要仔細思考我們要達到什么目標這個觀點，是一個大多數(shù)人都在意卻很少付諸實踐的想法。
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我這么說是有理由的。如果你已經(jīng)閱讀了我第1章中推薦的書的話，你會發(fā)現(xiàn)，他們書中關于教育目的的內容非常少。而且這反映了學校教研室中的一般情況，由于教師工作繁忙，日復一日地討論學生、查找資料、傳遞信息等，都壓過了他們對于長期目標的討論。
即使是在更加專業(yè)的教師教育學院，給予教育目的的關注也少得可憐。在約翰·懷特著的《重新開始教育目的》的“前言”中寫道“關于教育目的，迄今還沒有一本專門的書籍來對它進行研究”。這本書寫于1982年，直到今天情況仍然如此。
讓我們沒時間討論教育目的的原因不單單是每日繁忙的教學，還有對于理論的懷疑。討論這個太抽象，沒有現(xiàn)實意義，人們很容易就認為這些太過理論化(理論上都說得很清楚，但是我還有三十個孩子要教呢)。而且在某些情況下，理論的確無用武之地。當學?；鹁徛暣笞鞯臅r候，沒有人會停下來思考哲學問題。
當理論和實踐看起來互不相干的時候，問題就出現(xiàn)了。首先，這個觀點前后矛盾，因為理論和實踐是互相排斥的這個假設本身就是一個理論觀點。更重要的是，我們要記住理論經(jīng)常都可以應用到實踐中，這是一個好的專業(yè)人士應該做的。例如教師，其他的職業(yè)中也是一樣，如醫(yī)生或者律師。事實上，關于教師的理論思考其實在某些情況下完全可以視為一種實踐，而且是一種高層面的、有力的實踐。
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教師素養(yǎng)口號_教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新
教師素養(yǎng)口號_不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石
教師素養(yǎng)口號_一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值
教師素養(yǎng)口號_尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規(guī)則，尊重同事強調和諧，尊重知識強調探索。
教師素養(yǎng)口號_演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
教師素養(yǎng)口號_不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生。而優(yōu)秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識
教育是立國之本 陳嘉庚
教學標語—竺可楨
教學標語—柳宗元
貧者因書而富 王安石
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