教師在上課時應充分考慮環(huán)境因素的影響
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專業(yè)平臺│掛圖大師 發(fā)布時間：2013-01-14 點擊：2679
我曾經執(zhí)教的學校各不相同，規(guī)模、地址、歷史和校風都不盡相向。我學到的一課就是環(huán)境是非常重要的。你不能簡單地在不向的學校中教授同樣的內容，即便你這么做了，這節(jié)課也不會一模一樣:過程、感覺和效果都會因為環(huán)境的不同而改變。
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我的入職培訓是在一座城市中心的大型合作學校進行的。這是一所社區(qū)學校，建在一所商場旁邊，其中包含游泳池和劇院。學校有清醒的上進意識，要求不斷進步。所有人包括學生、老師和家長，都稱學校的校長為麥克。
培訓合格后我就開始到另一所大型合作教育學校開始上課。這是一所鄉(xiāng)村學校，位于一座小城鎮(zhèn)的邊緣，但是屬于鄉(xiāng)村的學區(qū)的中心位置。學校是一所綜合性學校，前身是一所現代中學。沒有人直呼校長的名字，校長稱呼老師也都是用尊稱，也要求老師對他用尊稱。
在那之后，我又到了另一所鄉(xiāng)村學校，這所學校位于一座小村莊。這主要是一所男子學校，雖然最近改變了錄取政策，也允許一些十六歲以上的女生人學，但數量非常少。它的前身是一所語法學校，但是現在也變成綜合性學校了。這所學校沒有劃片的學區(qū)，想要送自己的孩子到這所學校就讀，每個學生的家長都必須積極地申請。
我曾經執(zhí)教的學校各不相同，規(guī)模、地址、歷史和校風都不盡相同。我學到的一課就是環(huán)境是非常重要的。你不能簡單地在不同的學校中教授同樣的內容，即便你這么做了，這節(jié)課也不會一模一樣:過程、感覺和效果都會因為環(huán)境的不同而改變。
無論是職業(yè)教育和培訓，對于這一點通常都沒有給予足夠的重視。在實踐中，對于所有問“怎么辦”的問題—你要怎么設計課程，你要怎么教授一個特定的題目，你要怎么管理課堂，你要怎么評估學生，等等—答案基本上都是“這要視環(huán)境而定”。
我們現在的困難就是沒有一個明確的模式，讓我們來討論環(huán)境是如何影響教學過程的。在標準的教學文本中，環(huán)境變量已經被壓縮到一個很籠統(tǒng)的范圍，主要包括社會經濟階級、種族、學生的年齡和性別。每個變量當然都很重要。例如前面說到的社區(qū)學校與前身是法語學校的學生相比，來自勞動階層的孩子就明顯更多。
本章的重點并不是要為已有的這些籠統(tǒng)的因素提供指南，而是要強調思考這些因素時發(fā)現的難點。首先，很多更加本地化的，或者特殊的因素被忽略了。例如學校歷史的重要性通常在教師培訓文件中都被忽略了。其次，如何將籠統(tǒng)的因素和特定的學校情況結合起來也很重要。要在任何一個因素的基礎上概括教學是非常困難的。舉例來說，在一所單一性別學校或者一所郊區(qū)學校，這取決于每個不同的情況下其他的變量是如何操作。這是一個混合問題。
思考你熟悉的兩所或者三所學校選取同一教育階段。
1.列舉他們之間的區(qū)別。
2，對于每個你列舉的變量，考慮對于如何教學這個問題，
每個變量的重要性有多大。
3.總體來說，不同的學校之間你的教學方法有什么變化?
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教師素養(yǎng)口號_教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新
教師素養(yǎng)口號_不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石
教師素養(yǎng)口號_一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值
教師素養(yǎng)口號_尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規(guī)則，尊重同事強調和諧，尊重知識強調探索。
教師素養(yǎng)口號_演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
教師素養(yǎng)口號_不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生。而優(yōu)秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識
教育是立國之本 陳嘉庚
教學標語—竺可楨
教學標語—柳宗元
貧者因書而富 王安石
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