一、掛圖內(nèi)容：
智力低下的定義與檢測(cè)方法
? 定義： 智力低下（MR）是指小兒出生后或嬰兒早期出現(xiàn)的智力發(fā)育落后于平均水平，即發(fā)生在發(fā)育時(shí)期內(nèi)（18歲以內(nèi)），一般智力功能明顯低于同齡水平，同時(shí)伴有適應(yīng)性行為（包括個(gè)人生活能力和履行社會(huì)職責(zé)兩方面）缺陷的一組疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差（人群的IQ均值定為100，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15），一般IQ在70（或75）以下即為智力明顯低于平均水平。
? 別名：智力低下在精神病學(xué)稱為“精神發(fā)育遲緩”、“精神發(fā)育不全”、“精神缺陷”。教育、心理學(xué)稱為“智力落后”、“智力缺陷”。兒科學(xué)稱為“智力低下”、“智能遲緩”、“智力發(fā)育障礙”。特殊教育學(xué)校稱為“弱智”、“智力殘疾”。
? 智力測(cè)驗(yàn)和行為判定: 輕度MR多用智力測(cè)驗(yàn)，重度以上MR采用智力測(cè)驗(yàn)方法往往有困難，必須依靠行為評(píng)定量表，而評(píng)定量表對(duì)鑒別輕度MR時(shí)，又不及智力測(cè)驗(yàn)可靠。因此兩種方法應(yīng)配合使用，對(duì)檢查結(jié)果必須綜合分析。
? 智力測(cè)驗(yàn)方法：(1)韋氏兒童智力量表（WISC-CR）：適用于6～16歲兒童。(2)中國-韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）：適用于4～6歲半兒童。(3)嬰幼兒發(fā)育檢查量表（Gessell Scale）適用于0～3歲兒童。
? 適應(yīng)行為評(píng)定法：1）嬰幼兒—初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表 適用于6個(gè)月～13歲至15歲兒童。此量表是診斷MR及分級(jí)不可缺少的工具。2)新生兒行為神經(jīng)評(píng)分法（NBNA），確定了全國新生兒NBNA正常范圍。
二、此系列掛圖的優(yōu)點(diǎn)：
醫(yī)院科室是醫(yī)院結(jié)構(gòu)的重要部分，科室文化是 科室的靈魂， 科室文化建設(shè)緊跟醫(yī)院發(fā)展形勢(shì)，它包括外在形象和內(nèi)在的秉性素質(zhì)兩大方面?？剖椅幕ㄔO(shè)是由科室創(chuàng)新機(jī)制 和外在形象的樹立體現(xiàn)出 來的。創(chuàng)新能力決定競(jìng)爭(zhēng)力，只有不斷地進(jìn)行醫(yī)院文化的創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)人無我有，人有我新，人新 我優(yōu)的局面，才能在不斷的變化 和發(fā)展中鞏固競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
掛圖大師設(shè)計(jì)的系列醫(yī)院各相關(guān)科室掛圖和標(biāo) 語，將它們布置在醫(yī)院相關(guān)科室，為廣大患者傳遞健康教育醫(yī)療知識(shí)，不僅完善了醫(yī)院科室的文化建設(shè)、提高了醫(yī)院科室專業(yè)水 平，使各 科室更具專業(yè)特色，通過這種方式逐漸創(chuàng)建科室品牌，使醫(yī)院科室的各項(xiàng)工作得以蓬勃發(fā)展，也在醫(yī)院的未來發(fā)展起 到十分重要的推進(jìn)作用。
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